"Video er video" - eller?

Når du skal produsere en video er det viktig å tenke igjennom og være bevisst hvilken hensikt videoen skal ha.

• Hva er målet med videoen? 
• Hvilken type læring og kunnskap ønskes det at elevene skal oppnå? 
• Hvilken kommunikasjonsform passer til formålet? 
• Hvilken teknikk kan brukes? 

Ulike typer av videosjangere stimmulerer til ulike typer av læring. Hva bør du velge? Her er en liten oversikt som kanskje kan hjelpe deg!

Hensikten med videoen	Lærings og kunnskapssmål	Kommunikasjonsform Sjanger	Teknikk Videoeksempel
Presentere teori	Eleven skal lære teori. Eleven skal kunne gjengi, forklare og bruke teoristoffet.	Forelesning Intervju av fagperson  Faglig samtale	Videoforelesning Skjemopptak Fotofortelling Animasjon  Videointervju / samtale
Gi innsikt /  forståelse	Elevene skal utvikle en dypere innsikt om et emne. Elevene skal kunne oppfatte, skjelne, granske, analysere og trekke slutninger om et tema eller en problemstilling.	Dokumentar /Reportasje Synspunkt (Point of View) Simulering / Animasjon Highlighting Guide	Videodokumentar Animasjon Videoanalyse Videoguide
Utvikle ferdigheter	Eleven skal lære en ferdighet. Eleven skal kunne kopiere, utføre, produsere og beherske en framgangsmåte eller teknikk.	Demonstrasjon Instruksjon Trinn- for- trinn veiledning	Instruksjonsvideo Videoveiledning
Bevisstgjøring / utvikle holdninger	Eleven skal bli bevisst, kunne ta ansvar for, ta initiativ til, se forbindelser og vurdere tanker, holdninger og adferd på en kritisk måte.	Tankevekkende case Øyenvitneforklaring Dokumentar-drama Samtale	Videoskildring Videointervju Dokumentarfilm
Engasjere	Elevene skal bli interesserte, nysgjerrige og engasjerte.	Fortelling fra virkeligheten Trigger Reklame	Videodokumentar Trailer Snarfilm Reklamefilm
Veiledning / vurdering	Eleven får tilbakemelding på innlevert oppgave, praktiskprodukt eller arbeidsutførelse. Eleven skal vite hva som skal til for å forbedre / høyne sitt faglig nivå.	Kommentar Beskrivelse	Videokommentar Videoanalyse Skjermopptak

Kilder:
It is not television anymore: Designing digital video for learning and assessment. 
Daniel L. Schwartz & Kevin Hartman. School of Education. Stanford University

Blooms taksonomi (kunnskapsmål) Krathwohls taksonomi (holdningsmål)

Simpsons taksonomi (ferdighetsmål)